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中國菏澤網(wǎng)消息（通訊員 郜玉華 李坤 鄭彩霞）10月17日，在牡丹區(qū)文苑學校周五下午的器樂課上，7年級學生張軒正和同學們一起排練《青花瓷》合奏。從簡單的單音練習到如今的完整樂曲，近兩個多月的時間，張軒已經(jīng)能嫻熟地駕馭手中的鋼琴。

“這學期我選擇了器樂課，每周都特別期待?！睆堒幷f，特色課程讓她發(fā)現(xiàn)了自己更多的可能性。在牡丹區(qū)文苑學校，像張軒同學這樣在特色課程中找到樂趣的學生比比皆是。這一切，緣于學校對特色課程體系的精心構建。為了讓學生能夠根據(jù)興趣與發(fā)展方向進行清晰選擇，文苑學校將特色課程科學劃分為藝術素養(yǎng)、科技創(chuàng)新、體育健康、人文實踐四大類別，讓學生能夠在自己感興趣的領域自由探索。

在文苑學校，特色課程不僅是技能的傳授，更是“五育并舉”的生動實踐。插花課上，學生不僅學習花材識別、造型設計等技能，更在創(chuàng)作過程中陶冶情操，感悟自然之美與生命韻律；面塑課程不僅是“非遺進校園”的載體，更系統(tǒng)提升了學生的審美創(chuàng)造與色彩造型能力；校園種植課程將勞動教育與生命教育、科學探究深度融合，學生親歷翻土、播種、養(yǎng)護、收獲的全過程，在實踐中掌握種植知識，體會勞動的艱辛與價值。

從插花到種植、從器樂到戲劇、從烹飪到扎染……33門特色課程幾乎涵蓋了學生發(fā)展的各個方面?！拔覀兿Ｍ總€孩子都能在這里找到屬于自己的舞臺?！毙ｉL呂春霞表示，學校建立了常態(tài)化的過程性考核機制，確保每一門課程都能達到預期效果。